Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Во что сейчас играют дети или онлайн mmorpg - это очень круто

2011-11-24 12:59:30 (читать в оригинале)

Раньше все дети на улице играли в солдатов на улице. Бегали и стреляли из за дерева пистолетом, издавая при этом звуки пух-пух ртом и это считалась круто. Но когда ребенок сыграет в онлайн mmorpg и поймет, что в этом мире можно делать все что угодно и развиваться и жить прямо сейчас. И здесь все сложнее чем просто пиф-паф и он должен спасти целую планету. То уже в простые игры на улице он не будет играть с таким большим интересам. Бабушкам и дедушкам, конечно такое не понять, ведь они то сами все детство так проиграли.
А видят плохо к компьютеру не подходят, телевизор тоже не смотрят и как им объяснишь? С отцами легче, потому что они сами же и играют в эти интересные игры. Поэтому в наш век бесплатные mmorpg игры это такая потрясающая сумасшедшая вещь в которую грех не играть и возможно что если бы все в нее играли, в мире конфликты бы все решались именно так, а не по другому...

---

Практическая реализация форм обучения в средних школах Германии второй половины XX века.

2011-11-23 18:56:38 (читать в оригинале)



"Практическая реализация форм обучения в средних школах Германии второй половины XX века" - анализируются вопросы организации проектно-ориентированного обучения и специфики внедрения "открытого" обучения в школах Германии во второй половине ХХ века, актуализации положительного опыта использования форм обучения в средних общеобразовательных учебно-воспитательных учреждениях Украины в современных условиях.

Поскольку тенденции интеграции и индивидуализации привели к развитию новых систем проектно-ориентированного и "открытого" обучения, важно рассмотреть особенности учебного процесса в этих системах.

В ходе исследования было выяснено, что тенденция интеграции учебного содержания с жизненной реальностью повлияла на организацию системы проектно-ориентированного обучения. Все характеристики, присущие традиционным формам обучения, изменили свое качество. В проектно-ориентированном обучении содержание организовывался таким образом, что для достижения учебных целей служила жизненная действительность. Жизненные реалии как объект изучения со всеми связями выступали неполными знаниями и образовывали основу для формулирования проблемной задачи.

Содержание обучения выступал как сеть проблем, не ограниченных рамками школьных предметов. Постепенное решение проблем учащимися приводило к усвоению ими содержания обучения.
Выяснено, что тенденция интеграции жизненной действительности в учебный процесс требовала обязательного изменения дидактико-организационного компонента.

С одной стороны, ученики имели возможность наверстать знания, которых им не хватало для успешного завершения работы. Кроме того, поскольку учащиеся самостоятельно определяли важность тех или иных знаний для решения поставленной проблемы, то они получали дифференцированный продукт обучения (знания, умения, навыки). Проектно-ориентированное обучение организовывалось в рамках таких форм занятий, как "проектные недели" и "профессиональная занятость".

Есть очень хорошая Анапа работа на которую вы сможете устроиться, совместить работу и отдых, запросто!
Для того чтобы кататься на коньках нужно в начале воспользоваться заточка фигурных коньков иначе будет не очень комфортно ездить на них.
Недавно брал в свое жилище Мебель со скидкой и теперь сплю на новом диване, я прям счастлив!

---

Забытый миллион долларов

2011-11-23 18:50:07 (читать в оригинале)

Оригинал взят у tankard39 в Забытый миллион долларов

---

В 50-е годы ХХ века проявилась тенденция концентрации учебного содержания.

2011-11-23 18:33:09 (читать в оригинале)



В 50-е годы ХХ века проявилась тенденция концентрации учебного содержания. На ее основе развились такие формы обучения, как "эпохальные" занятия (Вальдорфские школы), "наставническое" занятия (школы Петера Петерсона), объединенные занятия (общие школы). Поскольку эти школы не были массовыми, то тенденция концентрации выражалась нечетко в обозначенный период. Лишь с середины 60-х годов, при росте доли эмпирических исследований в педагогике Германии, эти формы занятий начали внедряться в массовую школу.

"Эпохальные" занятия возникли на основе временной концентрации содержания - за 3-4 недели учащиеся должны были усвоить учебный предмет, потом его место заступал другую специальность. Объединенные занятия предусматривали пространственно-временную концентрацию - большие объемы содержания группа учителей концентрировала в пространственно-временном измерении, выкладывая большой группе учащихся. "Наставническое" занятия организовывались на основе социально-формальной концентрации, когда школьник выполнял две социальные роли (ученика и учителя), излагая не усвоенных им содержание другим школьникам. После реформы 60-х - 70-х годов тенденция концентрации не могла противостоять ярко выраженной тенденции дифференциации и ослабла, хотя вовсе не исчезла.

Тенденция интеграции оказалась в необходимости установить связь между учебным процессом и внешкольным жизнью. До 60-х годов ХХ века интегрированными были общие занятия на начальной степени обучения, страноведческая тематика обеспечивала связь с действительностью вне школы. В главных, реальных, гимназических школах жизненные реалии интегрировались в учебный процесс с помощью экскурсий, практики, проектной работы. Интегративность этих форм обучения обусловливалась спецификой организации учебного содержания в неподготовленному с дидактической точки среде, которая была объектом познания учениками. Так, экскурсия имела два этапа развития. С 70-х годов ХХ века в системе "открытого" обучения она превратилась из обзорной экскурсии (основной задачей учеников был осмотр объекта) на информативную (индивидуализированные задания учеников заключались в полном сборе информации о существовании объекта со всеми его связями ).

Отдохнуть по настоящему хорошо можно только в кругу семьи. В этом вам поможет каяк который сплотит вашу семью. Вы сможете вместе путешествовать по воде, а это очень сближает.
Я нашел отличный подарок для своей невесты под новый год это янтарь бусы которые она сможет надеть в новогоднюю ночь и будет самой красивой.
Недавно брал в автопрокат Ford Focus и мне очень понравилось эта машина, всем советую когда едите в другой город не гоните туда свою машину, а возьмите в прокате.

---

Новые формы занятий появились на основе изменений...

2011-11-23 18:26:08 (читать в оригинале)



Новые формы занятий появились на основе изменений в пространственно-временных и социально-формальным характеристикам. Социальные формы обучения применялись во всех системах и во всех типах учебных занятий. Выяснено, что в классно-урочной системе преобладала фронтальная работа, в системе проектно-ориентированного обучения - групповая работа, в системе "открытого" обучения - индивидуальная работа.

На основе анализа форм обучения, которые существовали в средней школе Германии во второй половине ХХ века можно определить тенденции их развития. Исследование показало, что в 50-е годы ХХ века влияние образовательно-теоретической дидактики привел к распространению мнения, что ученикам с разными наклонностями надо изучать разное содержание. С этого времени можно проследить усиление тенденции дифференциации в организации классно-урочной системы.

В конце 50-х годов дифференциация происходила в двух основных направлениях: дифференциация школьного образования как трьохгалузевои структуры (главная, реальная, гимназическая школы) и на уровне системы обучения. Одновременное официальное внедрение трьохгалузевои структуры школы и керн-курсовой системы на переходном степени к одному из типов школы (1955 г., 1959 г.) доказывает параллельное развитие двух направлений дифференциации. Основным принципом организации керн-курсовой системы стала дифференциация по успеваемости учащихся. В 1960 г. на старшей ступени обучения возникла курсовая система на основе дифференциации по обязательным предметам, предметами по обязательным выбором и предметами по свободному выбору.

В 70-е годы ХХ века возник тип дифференциации, служивший объединению двух указанных видов (основу керн-курсовой и курсовой систем образовывала дифференциация по успеваемости и одновременно за предметами по выбору). Об усилении тенденции дифференциации в период реформы 60-х - 70-х годов говорит и то, что она была внедрена на первую ступень обучения - обучение, ранее не разделено на специальности, в 70-е годы начало организовываться по предметному принципу. На уровне социальных связей дифференциация вызвала интенсивное применение различных социальных форм на занятиях. Достигнув в 60-е - 70-е годы ХХ века наивысшей интенсивности, тенденция дифференциации стабилизировалась в последующие годы.

Для того чтобы хорошо провести вечер нужно скачать интересный фильм, для этого есть торент трекер на нем есть любое кино, которое вам нравится.
Бывает так, что приехал в Москву и нужна машина. Для этого вам понадобится услуга аренда автомобиля которая предоставит вам автомобиль на любой срок.
Мне недавно нужно было обставить свою квартиру, для этого мне очень помогла заказ мебели ведь сами знаете бывает так что стандартная мебель вам не подходит, а здесь сделали все как мне нужно!